• Breaking News

    Revolusi edtech yang sebenarnya belum datang

     

    Komputer itu penting. Algoritma adalah norma. Tapi potensi sebenarnya dari revolusi edtech ada di robotika, tulis Samer Al Moubayed

    Kami tidak pernah mendapatkan robot pembantu rumah tangga yang dijanjikan Tomorrow's World pada tahun 1966. Namun demikian, robot secara bertahap telah mengintegrasikan diri ke dalam kehidupan kita. Dan salah satu bidang di mana mereka mendemonstrasikan potensinya adalah di bidang pendidikan.

    Sektor ini perlu berinovasi. Ini berarti lebih dari sekadar membuat siswa tetap terlibat; itu berarti menggunakan alat yang tersedia untuk mendidik dengan cara baru. Covid telah mendemonstrasikan betapa pentingnya komputer untuk pengajaran modern, tetapi robot siap untuk mengambil pendidikan dengan lompatan besar ke depan.

    Otomatisasi selalu disertai dengan ketakutan bahwa umat manusia dikesampingkan atau diganti, tetapi sebenarnya tujuannya adalah untuk memperbaikinya. Di sinilah robot sosial seperti yang kami kembangkan masuk - robot dengan ekspresi mirip manusia dan kemampuan percakapan tingkat lanjut yang diaktifkan oleh AI canggih.

    Salah satu dari banyak cara robot sosial ini dapat menggunakan kemampuan percakapan ini dalam pengajaran bahasa, bertindak sebagai mitra yang sangat sabar untuk mengajar dan mempraktikkan bahasa baru dan memperkuat keterampilan baru. Berkat kemajuan berkelanjutan dalam perangkat lunak pengenalan bahasa dari perusahaan seperti Google dan Microsoft, database tersedia untuk mempraktikkan hampir semua bahasa secara organik, dengan robot yang bertindak sebagai asisten pengajar yang dapat digunakan siswa.

    Mereka juga dapat bertindak sebagai pendongeng interaktif dengan penonton satu-ke-satu atau seukuran kelas. Kemampuan untuk terlibat melalui gerak tubuh, animasi wajah, dan suara yang berbeda menawarkan alternatif potensial bagi guru yang mengisi peran ini pada saat keterampilan mereka sering kali lebih baik digunakan untuk merencanakan dan menilai kemajuan siswa. Kami mengujicobakan ini di Stockholm dengan sukses besar.

    Kemudian ada potensi untuk menggunakan robot untuk mengajarkan mata pelajaran yang paling populer - pengkodean. Saat dunia menjadi lebih digital, semakin penting bagi generasi berikutnya untuk memahami bagaimana sistem ini dibuat dan bagaimana fungsinya. Mereka mungkin tidak semua terus menciptakan sistem seperti itu sendiri, tetapi banyak yang akan dan yang tidak masih perlu memahami bagaimana sistem tersebut akan memengaruhi kehidupan mereka.

    Pilot Stockholm kami juga menunjukkan bahwa memberi anak-anak kesempatan untuk memprogram robot sosial secara real time (meskipun dengan cara yang disederhanakan) lebih dari kesempatan belajar yang bagus untuk pengkodean. Itu juga membuka mereka untuk mengenali peran penting apa yang akan dimainkan mesin sosial dalam kehidupan kita sehari-hari, dan bahwa kita semua dapat menjadi bagian untuk memutuskan dengan tepat peran apa yang akan dimainkan.

    Pada akhirnya, robot dapat digunakan untuk mendukung pengajaran dalam berbagai topik yang berpotensi tidak terbatas, dengan data dan waktu yang cukup untuk memprogram. Tetapi mengapa guru memilih untuk menggunakan robot daripada komputer kelas yang sekarang mapan? Jawabannya adalah medium itu sendiri. Perilaku sosial bermanfaat untuk pembelajaran. Pengguna menunjukkan peningkatan pembelajaran saat berinteraksi dengan sistem yang diwujudkan secara fisik melalui agen virtual, bahkan representasi video dari robot yang sama.

    Seperti yang ditunjukkan oleh investasi dalam Program Bimbingan Belajar Nasional untuk pulih dari gangguan Covid, guru privat masih memberikan standar emas pengalaman pendidikan. Tetapi gagasan tentang seorang tutor untuk setiap siswa adalah mimpi yang mustahil, dan robot sosial memiliki potensi untuk mengisi celah tersebut, terutama dalam hal tujuan pembelajaran yang lebih pendek dan terdefinisi dengan baik. Mereka juga datang dengan keuntungan bawaan karena mampu mengumpulkan data untuk analisis selama periode waktu tertentu, mengungkapkan peluang untuk penyesuaian dan penyesuaian untuk beradaptasi dengan tantangan.

    Robot sosial tidak dalam posisi apa pun untuk menggantikan guru manusia. Teknologinya tidak ada dan tidak perlu ada. Tapi robotika sosial adalah bidang yang berkembang dengan potensi untuk menjadi sumber daya yang sangat besar bagi pendidik yang ingin memasukkan pendekatan pendidikan yang lebih personal dalam skala besar.

    Teknologi seperti ini mungkin tidak akan pernah menggantikan komponen manusia yang sangat penting dalam pendidikan. Tetapi ini dapat membantu mengurangi tekanan pada siswa yang dapat memperoleh manfaat dari seorang tutor tetapi tidak memenuhi syarat untuk intervensi NTP.

    Dengan investasi yang berpikiran maju, ada peluang besar untuk menghadirkan kembali pengalaman belajar yang disesuaikan ke dalam kelas dan untuk memberikan pengalaman pendidikan yang lebih lengkap kepada generasi berikutnya. Terlepas dari pandemi atau gangguan lainnya, kami tidak perlu membicarakan 'kejar-mengejar' lagi.

    Sumber: https://schoolsweek.co.uk/the-real-edtech-revolution-is-yet-to-come/

    No comments

    Post Top Ad

    Post Bottom Ad